"Si no dominas la técnica de la transformación en masa, no puedes considerarte un experto en transfiguración. En mi opinión, la transfiguración se divide en cuatro etapas. La primera etapa es la transfiguración de un solo objeto, la segunda etapa es la transfiguración de múltiples objetos en la misma forma, como las bolsas de dormir que acabo de transformar. La tercera etapa implica la transfiguración de múltiples objetos en formas diferentes, y la cuarta etapa es la transfiguración permanente".
En ese momento, la profesora McGonagall apuntó de nuevo con su varita hacia los sacos de dormir, transformándolas en un pollo, un jarrón de flores, una tetera y un águila.
"Esto es convertir objetos en algo diferente, lo cual aumenta la dificultad en comparación con la transformación anterior".
En ese momento, el águila se lanzó sobre el pollo y de un solo golpe le arrancó la cabeza, volviendo a su forma de bolsa de dormir, pero con una gran abertura y plumas de plumón saliendo por todas partes. El águila se asustó y se elevó en el aire, pero chocó contra el techo y quedó inconsciente.
La profesora McGonagall encogió los hombros con resignación y comenzó a recoger los restos mientras murmuraba para sí misma.
"La próxima vez definitivamente lo transformaré en un objeto inanimado". Después de ordenar todo, no pudo evitar hacer ese comentario.
La transfiguración implica envolver los objetos con una capa de magia para cambiar su apariencia. Sin embargo, si un objeto es golpeado con una fuerza externa que excede su capacidad de resistencia mágica, revelará su forma original e incluso podría ser destruido.
La prueba de nivel en la transfiguración se basa en si el objeto transformado mantiene sus características originales y adquiere las características propias de su forma actual. Algunos magos mediocres pueden convertir un erizo en un alfiletero, pero cuando alguien se acerca con una aguja, el alfiletero se encogerá por miedo, lo cual es considerado una transformación deficiente.
La mejor transfiguración es aquella en la que el objeto adquiere las características propias de su nueva forma. Por ejemplo, el águila que la profesora McGonagall acaba de transformar tiene instintos de caza y de escape, algo que no todos los magos pueden lograr.
Cuando la profesora McGonagall comenzó a enseñar en Hogwarts, hizo el ridículo debido a su nivel de transformación demasiado alto. En su primera clase con los estudiantes de primer año, mostró su habilidad para transformarse en una gata gigante y luego transformó su escritorio en un cerdo gordo.
De acuerdo con el guion de la joven profesora McGonagall, esa actuación ya era lo suficientemente impactante y despertó el interés de los estudiantes. Pero el nivel de transformación de la profesora era tan alto que el cerdo resultó ser demasiado realista. El cerdo, frente a todos, dejó caer una gran cantidad de excremento maloliente.
La clase estalló en un caos instantáneo, asustando al cerdo que salió corriendo del aula, dejando a la profesora McGonagall sola en el vacío escenario del escritorio.
La profesora McGonagall se esforzó mucho para transformar al cerdo de nuevo en un escritorio y, a partir de ese momento, comenzó a ejercer más precaución en sus transformaciones, evitando que fueran tan realistas. Por eso, el cerdo que mostró en la clase de Transformación el primer día de clases de Tom se quedó quieto en su lugar.
El acto de caza del águila y las plumas flotando en el aire hoy sin duda despertaron los recuerdos de la profesora McGonagall, recordando sus experiencias cuando era joven. Por eso, inmediatamente restauró las bolsas de dormir a su forma original.
"Tos, como pueden ver, esto no es una transformación permanente. La transformación permanente es el nivel que todo maestro de transformación persigue incansablemente. Espero que alguno de ustedes pueda lograrla en el futuro".
"Profesora McGonagall, ¿hubo algún estudiante anterior que logró la transformación permanente?" Hermione levantó la mano, curiosa por esta pregunta.
"No, hasta ahora no ha ocurrido. De hecho, ni siquiera estoy segura de poder lograr una transformación permanente". Un destello de recuerdo pasó por los ojos de la profesora McGonagall. "Recuerdo que había un niño, ella logró una transformación casi permanente una vez. Le regaló a su profesor de pociones un pececito dorado que ella misma había transformado, y ese pez dorado lo acompañó a ese profesor hasta que un día...".
"¿Qué pasó?" Hermione miró a la profesora McGonagall con curiosidad, queriendo saber el desenlace de esa historia.
Un destello de tristeza cruzó el rostro de la profesora McGonagall, pero rápidamente lo ocultó. "No importa, la transformación del pez dorado duró varios años, ella era una chica muy inteligente".
Mirando a Hermione, la profesora McGonagall mostró un destello de cariño. "Te pareces un poco a ella, señorita Granger. También eres una muggle nacida en una familia muggle y eres extremadamente talentosa... Creo que tu nivel de transformación en el futuro no será inferior al suyo".
Esta historia era confusa para Hermione, pero al ser elogiada por la profesora McGonagall, se sintió muy feliz.
"Bien, volvamos al tema principal. La transformación en masa requiere que concentremos nuestra atención en todos los objetos que queremos transformar, imaginándolos como un todo y luego transformando ese conjunto. Suena fácil, pero requiere mucha práctica. Sin embargo, creo que después de practicar varias veces, gradualmente encontrarán el truco...". La profesora McGonagall les explicó a los estudiantes los métodos y detalles a tener en cuenta al realizar transformaciones en masa. De vez en cuando, escribía algunas líneas en la pizarra y compartía algunos trucos que había descubierto.
Los estudiantes tomaban notas diligentemente y se esforzaban por escribir la información que la profesora McGonagall les dictaba y los trucos que escribía en la pizarra. En ese momento, no sabían si extrañaban las presentaciones de diapositivas del profesor Snape.
Lo peor era cuando tenían un profesor que no escribía en la pizarra ni hacía presentaciones de diapositivas, sino que simplemente hablaba sin parar. En esos casos, solo podían pedirle a los estudiantes destacados que les fotocopiaran las notas. Afortunadamente, los profesores de Hogwarts no tenían ese mal hábito, aunque el profesor Sprout, que solía enseñar en el invernadero, podría considerarse uno, pero lo que enseñaba ya estaba en los libros y no era difícil de revisar.
Una buena pluma también era muy importante. Tom tenía suerte, su pluma de plumas no necesitaba tinta, lo que le ahorraba muchos problemas. Hermione, que estaba sentada a su lado, se quedó sin tinta en su pluma de acero y, desesperada, sumergió la punta de la pluma en el tintero, terminando con manchas de tinta en todas partes de sus notas.
La profesora McGonagall finalmente terminó de hablar. Los estudiantes en la audiencia dejaron escapar un suspiro de alivio y finalmente pudieron relajar sus muñecas cansadas de tanto escribir.
Hermione lanzó una mirada ligeramente celosa a su compañera de pupitre: "¡Bonita pluma!".
"La próxima vez modificaré tu pluma de acero para que tenga una mayor capacidad de tinta..."
Al escuchar eso, Hermione pensó para sí misma: parece que puedo aplicar un pequeño hechizo al tintero... Voy a investigarlo cuando vuelva.
En ese momento, la profesora McGonagall sacó varias cajas pequeñas y Tom se dio cuenta de que eran cajas de fósforos. Los fósforos eran viejos conocidos de la clase de Transformación. La profesora McGonagall colocó cinco fósforos en cada escritorio de los estudiantes.
"Ya dominaron la transformación de los fósforos en primer grado, así que creo que todos aquí deberían conocer los puntos clave de la transformación de los fósforos", dijo la profesora McGonagall mientras señalaba con su varita a uno de los fósforos sobre la mesa. Al instante, el fósforo se transformó en una aguja plateada brillante.
"Hoy no hay nada diferente, solo necesitan transformar varios fósforos en agujas al mismo tiempo".
Observando a los jóvenes magos ansiosos por probar, la profesora McGonagall decidió no decir mucho más y los instó a comenzar.
Tom miró fijamente los fósforos frente a él e hizo todo lo posible para imaginarlos como un todo. Después de un rato, tomó su varita y los apuntó, y los cinco fósforos se transformaron: tres en agujas, el cuarto en una forma similar a una aguja, y el quinto apenas cambió.
Aunque no había tenido éxito completo, el resultado de su primera transformación no estaba mal. Sin embargo, Hermione a su lado era un poco más hábil; ella transformó los cinco fósforos en agujas de una vez.
"Muy bien", la profesora McGonagall se acercó atraída por el progreso de ambos, "han mejorado mucho en su habilidad de transformación, especialmente la señorita Granger". Mirando los fósforos transformados por Tom y Hermione, la profesora McGonagall se sorprendió un poco.
Originalmente, pensaba que antes de que terminara la clase, los estudiantes solo podrían transformar tres fósforos en agujas como máximo, pero no esperaba que Tom alcanzara ese estándar en su primer intento, y lo que le sorprendió aún más fue que Hermione los transformara a todos.
No se habría sorprendido tanto si los dos lo hubieran hecho de otra manera. Tenía la impresión de que Yode- era un alumno dotado pero menos trabajador y Granger era una persona menos dotada pero más trabajadora. Hoy, Granger había demostrado más talento que Yodel.
"¿Es la primera vez que realizan una transformación en masa?" preguntó la profesora McGonagall con incredulidad. Al recibir una respuesta afirmativa, no pudo evitar elogiar su rapidez en el progreso: ¡Es demasiado rápido! Estos dos han mejorado a un ritmo asombroso. Su habilidad en la transformación ahora no es inferior a la de los estudiantes de quinto grado. Y su Encantamiento Patronus aquel día fue impresionante, superando las expectativas de un estudiante.
"Diez puntos para Ravenclaw". Aunque estaba sorprendida por dentro, la profesora McGonagall no mostró ninguna emoción en su rostro y simplemente les dio a Ravenclaw diez puntos antes de marcharse.
Hermione frunció el ceño mientras se alejaba.
No estaba frunciendo el ceño por la falta de puntos o la falta de elogios, sino porque estaba confundida. Estaba confundida porque sentía como si hubiera "explotado" y hubiera hecho algo que normalmente no podía hacer.
Intuitivamente, sentía que su rendimiento debería ser similar al de Tom, pero los resultados fueron inesperados. Esta sensación de lanzar hechizos tan fácilmente era realmente asombrosa para ella.
Pensó que había sido un destello de luz, pero después de unas cuantas partidas más, Hermione se dio cuenta de que jugaba de forma consistente, como si de repente se hubiera vuelto más lista.
Pensándolo detenidamente, no lograba entender la razón, pero eso no impidió que su estado de ánimo se volviera alegre. Ese sentimiento de felicidad persistió hasta el final de la clase.
Después de la clase de Transformación, se apresuraron hacia el aula de Defensa Contra las Artes Oscuras. La agenda del día era más cómoda, y Tom y Hermione no necesitaban retroceder en el tiempo para asistir a clase.
"Espero que hoy el profesor no sea el profesor Snape", dijo Hermione preocupada, "¿El profesor Lupin debería estar mejor ahora?"
En la clase anterior, los comentarios sarcásticos de Snape habían enfadado a Hermione. Él había calificado su tarea anterior como "confusa e inexacta" y dijo: ¿cómo es posible que esta tarea obtenga ocho puntos? Si fuera yo quien calificara, como máximo le daría dos puntos, y tres serían demasiados.
Hermione estaba furiosa: había pasado noches sin dormir investigando y escribiendo ese trabajo, y de alguna manera había obtenido ese tipo de calificación. Si no fuera por Tom, es posible que se hubiera levantado y debatido con Snape.
En cuanto a los largos dos rollos de pergamino que Snape dejó, Hermione ya no tenía ninguna esperanza: seguramente señalaría un montón de errores y le daría una calificación baja.
"Supongo que el profesor Lupin vendrá a dar la clase", calculó Tom, pensando en el tiempo transcurrido desde la noche de Luna llena. Lupin probablemente se habría recuperado. Solo se preguntaba cuánto efecto tendría la poción de Veneno de Lobo en él.
Se decía que la poción Mata Lobos mantenía a los hombres lobo en un estado de lucidez después de la transformación en Luna llena, pero Tom no sabía si los efectos secundarios se habrían debilitado. Sin embargo, creía que no se debilitarían, sino que incluso podrían fortalecerse y amplificarse en ese estado debilitado.
Afortunadamente, el profesor Lupin entró en el aula ese día. Su rostro volvió a palidecer y su estado de ánimo se veía algo apagado. Se esforzaba por controlar un gran acuario y lo dejó caer lentamente sobre el escritorio.
El acuario se balanceó al pasar junto a los estudiantes, lleno de agua y daba la sensación de que podría derramarse en cualquier momento. Afortunadamente, tenía una tapa que impedía que eso sucediera.
Seguramente había algo dentro del acuario, pero el agua era turbia y no se podía ver con claridad. Después de que el acuario se colocó sobre el escritorio, los estudiantes aplaudieron al unísono.
El profesor Lupin sonrió impotente. "¿Niños, en serio? ¿Aplaudir por esto?"
Los jóvenes magos no dejaron de aplaudir, sino que aplaudieron con más entusiasmo.
La razón por la que aplaudían no era porque el profesor Lupin estuviera usando un encantamiento flotante, sino porque finalmente se había recuperado y ya no era el profesor Snape quien les daba clases. Los jóvenes magos creían sinceramente que el profesor Snape era suficiente para enseñarles pociones y que no necesitaban que él enseñara defensa contra las artes oscuras, y preferirían que no enseñara ninguna clase en absoluto.
Después de descansar un poco, el profesor Lupin comenzó a dar la clase una vez que los estudiantes se reunieron. Sin embargo, no perdió tiempo desde que entró al aula hasta que comenzó la clase. Recogió los ensayos de los estudiantes sobre hombres lobo y los examinó cuidadosamente.
Los títulos de los ensayos de los estudiantes eran "Cómo identificar y matar a un hombre". Para el profesor Lupin, era muy irónico ver este tipo de ensayos y tenía un toque de humor negro, casi como un chiste infernal.
Sin embargo, el profesor Lupin era muy dedicado y, a pesar de que el tema del ensayo no era amistoso con él, leyó cada uno de ellos con seriedad.
Cuando vio el ensayo entregado por Hermione, no pudo evitar sonreír amargamente. "El ensayo está escrito tan bien, supongo que esta niña ya está sospechando de mí. Supongo que es solo cuestión de tiempo antes de que descubra mi verdadera identidad".
Suspiró. Voy a tomarlo con calma. He vivido así durante tantos años. Buscar trabajo, que descubran mi identidad, cambiar de trabajo... Mi vida ha quedado atrapada en este ciclo vicioso. Al menos aquí en Hogwarts, he estado trabajando por un largo tiempo.
Solo esperaba que su identidad no fuera revelada demasiado pronto y no causara demasiados problemas a Dumbledore.
Los primeros minutos de la clase se dedicaron a leer los ensayos. Después de leer el último ensayo, el profesor Lupin se puso de pie y sonrió a los estudiantes.
"Bien, ¡comencemos la clase! Hoy les presentaré a los Grindylow".