Tom no hizo más preguntas, no esperaba mucho de los jóvenes magos: las posibilidades de que un mago de primer año conociera las Maldiciones Imperdonables eran realmente bajas, así que no hizo más preguntas, sólo giró la cabeza y escribió tres líneas en la pizarra.
"Maldición asesina"
"La maldición imperio"
"La maldición Cruciatus".
Cuando terminó, dio unos golpecitos en la pizarra: "Estos tres hechizos son las Maldiciones Imperdonables", Tom hizo una pausa para dar tiempo a los jóvenes magos a copiar lo que había en la pizarra: "Son magia negra extremadamente maligna y cruel que, cuando se usa en un ser humano, resultará en una cadena perpetua en Azkaban, es decir, la prisión de los magos, de por vida. "
"La Maldición Cruciatus el cuerpo, la Maldición Imperio controla la mente, y la Maldición Asesina quita la vida a la persona"
En ese momento, la clase de jóvenes magos estaba tranquilamente sentados en sus pupitres, tomando notas.
Tom cogió la jaula que contenía la araña y se acercó a los pequeños magos en la primera fila, a excepción de Peggy, que estaba sentada junto a la ventana, todos retrocedieron inconscientemente.
"De las tres Maldiciones Imperdonables, sólo conozco una de ellas, y aunque puedo usarlo, nunca lo he utilizado... este hechizo es demasiado malvado... Hoy, te lo mostraré. "
Tom abrió la puerta de la jaula y una araña salió de ella, saltó a los pupitres de la primera fila y corrió por ellos. Los jóvenes magos de la primera fila gritaron y esquivaron hacia atrás, algunos incluso derribaron los pupitres de la última fila.
La araña se lanzó hacia la ventana, acercándose a ella y a la libertad. Pero una copa cayó del cielo y frenó en seco el abrazo de la libertad.
"Profesor Lockhart, su araña. "Peggy introdujo un trozo de pergamino en el hueco entre la taza y la mesa, y llevó la araña a Tom.
La araña saltaba en la taza y, con sólo un fino trozo de pergamino entre su palma y la de Peggy, podía sentir claramente el tacto de las ocho patas de la araña en su mano. A muchos jóvenes magos se les ponía la piel de gallina sólo de pensarlo, pero la expresión de Peggy no cambió.
Tom sacó su varita y dejó que la botella flotara en el aire.
"Gracias, señorita Grossman" Tom hizo un gesto para que Peggy volviera a su asiento. Cuando todos estaban sentados, dio la vuelta a la copa y retiró el Encantamiento Levitante. La araña del interior se arrastró un poco hasta el borde de la taza, y Tom levantó su varita...
"¡Avada Kedavra!"
Hubo un destello de luz verde brillante y un revuelo de sonidos, como si un gigante invisible hubiera volado por el aire; al mismo tiempo, la araña se estremeció, fue derribada por el hechizo y cayó de espaldas al fondo de la botella, ilesa, pero muerta.
Los ojos de los jóvenes magos se abrieron de par en par y algunos se taparon la boca, tratando de reprimir sus exclamaciones.
"Es malo presenciar la muerte de la vida, incluso un ser como una araña, la maldición Avada Kedavra no tiene cura, sólo uno se convirtió en una excepción", Tom miró a los estudiantes, con calma: "Esto es magia negra, esto es lo que te voy a enseñar a resistir"
Tom miró a los alumnos y les dijo en voz baja: "Lo más importante es que siempre estén en guardia y no bajen nunca la guardia. El enemigo ha venido a nosotros, recuerda, ¡no te dejes engañar por su retórica! Anótalo"
Los pequeños magos escribieron esta oración en sus cuadernos uno tras otro, pero el efecto que pueda tener es otra cuestión.
¡Victoria, que estaba entre la audiencia, escribió a toda prisa y al mismo tiempo pensó que lo que dijo el profesor Lockhart era realmente correcto! Lo discutiré con el diario cuando regrese...
El ambiente en el salón de clases era pesado. Peggy percibió el estado de ánimo y se sintió confusa: ¿Parecían tristes? ¿Por qué?
Le preguntó a su compañera de mesa: "¿Por qué pareces triste? ¿Es porque la araña está muerta? Pero las criaturas mueren, ¿no? Y acabo de ver que parecías tenerle miedo".
Su voz no era fuerte, pero muchas personas la escucharon. El chico de la mesa no supo responder, pero balbuceó que él tampoco lo sabía.
"Por el miedo a la muerte" Tom contestó a la pregunta de Peggy, pero no respondió a la pregunta en la mente de Peggy.
Ella asintió, indicando que lo sabía. Según su experiencia, no era el momento de hacer preguntas: sería desagradable, especialmente para el profesor Lockhart. A Peggy no le importaba lo que pensaran los estudiantes normales, pero el profesor Lockhart tenía un impacto real en su vida en la escuela, así que tenía que comportarse de una manera que lo hiciera feliz.
Tom echó una nueva mirada a la chica que había conocido durante el verano; realmente no había tenido mucho contacto con ella, aunque la conocía desde hacía más de dos meses, y su impresión de ella era que era la niña de sus ojos, la princesita bonita, la brujita inteligente y estudiosa.
Pero hoy, su percepción de Peggy había cambiado un poco.
Ese fue el final de la conversación, y Tom golpeó en su escritorio
"Ahora, estoy seguro de que todos ustedes tienen una comprensión intuitiva de la Maldición Asesina, ahora voy a enseñarles dos hechizos prácticos para darles una cierta cantidad de autoprotección"
Tom dejó salir otra araña. Esta vez, habiendo aprendido la lección, había conjurado algunas cuerdas por adelantado y atado la araña de demostración como un cangrejo.
"El Encantamiento Protego, un hechizo algo complejo pero muy útil. Este hechizo puede resistir muchos hechizos. Crea una barrera mágica que desvía hechizos y entidades físicas para proteger a personas específicas o áreas específicas. Puede ser difícil para ti imaginarlo, pero muchos magos adultos, incluso aquellos que trabajan en el Ministerio de Magia, no pueden usar el Encantamiento Protego decente".
Tom suspiró, estaba diciendo la verdad. Durante la Segunda Guerra Mágica, el taller de trucos de magia Weasley de los hermanos Freed había introducido sombreros y capas a prueba de hechizos que se habían vendido bien porque llevaban el Encantamiento Protego.
Es difícil creer que tantos magos ni siquiera dominen este hechizo, no es de extrañar que el mundo mágico quiera esconderse.
Tom lanzó el Encantamiento Protego sobre la araña atada, luego llevó un pesado libro de texto hasta un metro por encima de la araña, y cuando lo soltó, el libro cayó hacia la araña.
Muchos pequeños magos no pudieron evitar cerrar los ojos, ya que parecían haber visto la escena de la araña aplastada, pero sólo se oyó un ruido sordo y el sonido del libro al caer al suelo, no el de la araña siendo aplastada.
Los jóvenes magos abrieron los ojos y vieron a la araña ilesa y el libro tirado en el suelo.
"Ese es el Encantamiento Protego" Tom se agachó y recogió el libro y se lo mostró de nuevo, esta vez con todos mirando el libro que caía, observando cómo era detenido en el aire por un pequeño escudo transparente y rebotaba hacia un lado.
Después del Encantamiento Protego, Tom volvió a meter la araña en su jaula. A continuación, apuntó con su varita al podio, que se convirtió en un gólem humanoide con una espada de madera en la mano.
"El Encantamiento Protego puede usarse para defenderse, pero te enseñaré otro hechizo ofensivo: el encantamiento desarmador, también conocido como el hechizo Expelliarmus"
Hizo un gesto a los pequeños magos para que abrieran los ojos, observándolo caminar hacia la marioneta y agitar su varita: "¡Expelliarmus!"
El golem se inclinó hacia atrás y la espada de madera que tenía en la mano salió volando.
"Encantamiento desarmador, un hechizo que hace que un arma o cualquier objeto salga volando de la mano de tu oponente: ¡Expelliarmus!" Tom utilizó de repente el hechizo de desarme sobre una chica de la última fila, haciendo volar su espejo de maquillaje: "Es malo para tu piel aprender a usar maquillaje demasiado pronto, y no lo necesitas para mi clase"
Tom continuó: "El Encantamiento desarmador se utiliza comúnmente en los duelos de magos para desarmar la varita de un oponente y así perder parte de su poder de ataque, pero ¿La pérdida de la varita significa perder?"
Se acercó al gólem, lo tiró al suelo con un gancho de izquierda recto y luego apuntó con su mano vacía al gólem caído: "¡Diffindo! "
La marioneta se separó, la marioneta muy dañada no pudo mantener su forma y volvió a su forma de podio, sólo que el podio había sido desmontado en partes por Tom.
"¡Reparo!" El podio fue restaurado a su forma original.
"Estar desarmado no es lo peor, lo que es peor es perder las ganas de luchar, ¡Sin una varita, aún puedes lanzar hechizos sin una varita y aún tienes tus puños!" Tom indicó a los jóvenes magos que escribieran los puntos principales de los dos hechizos.
Durante el resto de la lección, los alumnos se dedicaron a tomar notas sobre las Maldiciones Imperdonables y los dos hechizos de protección que había dado Tom. Tom miró el cronómetro y vio que sólo quedaban veinte minutos para el final de la clase.
Inmediatamente aplaudió: "Muy bien, clase, dejemos lo que estamos haciendo y voy a repasar el plan de estudios para el año escolar"
"Como todos sabemos, todas las demás asignaturas en Hogwarts se califican esencialmente por un final, tengo mis reservas al respecto, este año Defensa Contra las Artes Oscuras se determinará por en sus notas, trabajos en grupo y unos cuantos exámenes importantes"
"Un 20% para el trabajo en grupo, 2-3 personas trabajando juntas, un ensayo final, un 10% para el ensayo, un 10% para la defensa del ensayo, un 30% para la nota habitual, que son las pruebas de clase, un 25% para cada uno de los exámenes parciales y finales, e iba a añadir las pruebas de etapa, pero luego lo pensé mejor, ya hay suficientes exámenes ..."
Tom hablaba consigo mismo allí arriba, y los jóvenes magos en el escenario estaban asombrados: ¡¿Qué es esto?! ¡Hay demasiadas cosas en esta clase!
A Tom no le importaba lo que pensaran los jóvenes magos, en su opinión, la forma de enseñar en Hogwarts era algo indeseable, sabiendo que el ciclo de exámenes en Hogwarts se basaba en el año escolar: ¡un examen en un año escolar!
Había deberes, pero no eran tan estresantes como los exámenes. Sólo mediante el repaso de los exámenes los alumnos recuerdan lo que han aprendido, y los exámenes que prepara Tom no son sólo pruebas escritas. Tom no quiere enseñar para el examen, quiere una verdadera educación de calidad, en la que se combinen la teoría y el conocimiento.
"¡Esto es todo por esta lección, la clase ha terminado! Seguirán leyendo para la tarea de hoy. Por cierto, señorita Grossman, quédese por un momento"